武皇第一女官 第449章

　　她前世太想要这样一个按钮了。

　　今日，姜握对她的五星客服，提交了申请。

　　并且得到了一枚如血般殷红的骰子。

　　于是，崔朝问她是不是有什么意外之喜的时候。

　　姜握含笑点头。

　　是。

　　人生一世，能够掌控自己离开的时间和方式，岂非大幸之事？

　　**

　　次日，姜握来到了兵部。

　　正好看到文成在给太平讲山川要害之图——太平心性活泛，社交生活又丰富，外面的诱惑太多。一旦给她讲太枯燥的知识，她就总想溜走。

　　于是文成就给她讲些山川关隘。

　　毕竟当年姜握做巡按使的时候，除了出海那一年，太平都是跟着的。走过了天下不少地方。

　　此时对着舆图给她讲曾经去过的地方，太平比较爱学习。

　　“文成真是好老师。”

　　姜握是在窗外听了片刻，才进门去的。

　　而太平一见姜握到了，立刻起身还说起了官话道：“大司徒与李尚书想必有要事相谈。”

　　重点在下一句：“下官先告退。”

　　见姨母摆手，太平欢快跑路。

　　文成见太平背影，也有点无奈笑着摇摇头。然后问姜握道：“上回我问你，我是继续留在兵部还是回西域。因去见鸣珂，就把这事儿搁下了。”

　　“如今，大司徒怎么说？”

　　姜握笑着取出了一张表，递给文成。

　　“不但文成你不能走，你还得填填这张表，选一些你看好的打仗苗子，让她们回洛阳。”

　　文成接过来，见竹纸上划了一些格子，最顶上的一行字是——《上阳宫军事学校一期招生报名表》

　　上阳宫？军事？学校？一期招生？

　　怎么说呢，短短一行字，每个字文成都认识，但组合起来，就让文成产生了太多的问题。

　　她理了理思路，决定按文字顺序开始问。

　　第一个问题就是——

　　文成指着前三个字，语气中难免带了些讶然：“陛下把上阳宫给你用了？”

　　作者有话要说*沈约和潘岳是唐之前的人了，但沈腰潘鬓这个形容词开始广为流传，是在南唐李煜的词之后。姜姜没注意拿来用了。

　　武皇觉得：还挺会形容（果然是每年都被朕夸文采斐然的宰相）。

　　小剧场：

　　系统：？？？我们设置这一条【上位者的肯定】，主要是为了给一些特殊的职位，比如宦官、近侍、暗卫等不好明着升官的用户，让他们能通过‘上位者对能力的肯定’来晋级；再就是激励制度，激励用户多表现多立功，以获得上位者的称赞。

　　但……怎么有人卡我们的bug，作为臣子，有事没事竟然追着皇帝要夸夸啊！

　　姜姜：感谢大自然的馈赠。

　　转头面对武皇：请陛下点评下臣今日的公务。

　　-

第299章 学校

　　上阳宫。

　　无怪文成讶然,姜握自己起初都有些没想到——

　　她今日来寻文成前，原本只是去找陛下批块地建学校的。

　　自然，在去御前申请之前,她还做了格外详细，图文并茂的策划案。

　　陛下越信任她，她便越不能辜负这份信任。

　　姜握心中也知,她若是直接去问陛下要一块地,说是要办学校,只怕陛下也会随口就应下来。

　　这样还省了她点灯熬油,把这些年在系统中不断记录添加的计划抄写下来的时间。

　　但……不行，有些懒是不能偷的。

　　她必得让陛下先了解她的全盘计划，两人再一并商议着来。

　　*

　　圣神皇帝接过这份奏疏后，就把案上其余的公文都挪开了。

　　因手里这份,不，更准确的说是这沓奏疏，厚度颇为可观。

　　要认真看完,估计要花不少时间。

　　圣神皇帝展开一瞧，就见开头第一句赫然是：“建国君民,教学为先。”*

　　她不由抬眼一笑道：“你从前奏疏中,倒是少见引《礼记》里头的话。”

　　姜握也笑：是，之前她常年被朝臣们拿《礼记》里面的话围追堵截。自是不愿意引其中之文。甚至在家里和署衙的书架上,都把这本书撤了下去。

　　如今也没人动不动就谏她一下‘不合礼法’，姜握反而又寻出《礼记》,偶尔还会翻一下。

　　其实《礼记》中自有典论之言，比如这句教育为先的话,直到她所在的后世,她的故乡也有‘教育是国之大计’的宗旨。

　　只不过从前旁人拿《礼记》来框住她的时候,在她看来，别说‘取其精华去其糟粕’了，根本是‘取其精华合成糟粕’。

　　怎么都能扭成他们的道理。

　　可如今，该她们来解释道理了。

　　*

　　就开篇第一句话调笑了一句后，圣神皇帝垂眸继续往下看去。

　　然而越看神色越肃然，甚至越看越慢。

　　需知圣神皇帝虽才登基为帝，但其实之前已经摄政十余年，要算上接触朝政的时间就更久了。绝大多数朝堂庶务对她来说都是驾轻熟就。

　　如今朝臣的奏疏，基本上一拿过来大略一扫，心中便有数。

　　但这份关于【教育工作】的奏疏，圣神皇帝看了很久。

　　久到她自己都未察觉究竟看了多久，只知道终于看完最后一页的时候，都恍然有些渴了。

　　还好手边被恰到好处的递上了一杯夏日凉茶。水本身并不冰凉温度合宜，但里面幽幽清凉的药草沁凉润泽，喝下去令人神清气爽。

　　姜握给陛下递上茶后，也给自己倒了一杯。

　　她也渴了。毕竟方才皇帝在看她的【办学策划案】，她也没闲着，替皇帝把御案上所有的奏疏都分检过了。

　　之后才抬头期待看着皇帝，等待陛下点评。

　　想说的话太多，圣神皇帝一时反而有些不知从何说起，最后还是先问道：“这件事，你琢磨了许久了吧。”

　　此绝非一日之功。

　　姜握颔首，心内是跟辛相一样的感慨：主要是从前，一来朝局如海，一波未平一波又起；二来，最要紧的是，没有足够的经济基础（筹子），实在谈不上系统地建立上层建筑。

　　圣神皇帝再次低头，将厚厚一沓竹纸从头捻到尾，忽然想起了之前的登基三步走，以及出版署最开始的三个部门，又感慨道：“你还是喜欢凡事分成三块来做。”

　　姜握再次含笑点头。

　　是，这确实也是她的习惯之一了。

　　所以，她的【办学策划案】也是分成了三大块主体。

　　其实文成看到的‘上阳宫军事学校’只是其中三分之一。

　　完整的策划案的三部分是：基础教育；精尖教育；军事教育。

　　顾名思义——

　　何为【基础教育】：即类似于九年义务教育，比较特殊的是，姜握要用到的是《第一所女校的建立指南》，建立的是女校。

　　毕竟，此时男子根本不缺学校——官方办学京中有国子监六学二馆，京外也有府、州、县学。民间私人开设的各种书院、学馆、私塾也很多。

　　反倒是女娘们，如果不能建立系统教育的制度，只按照现在皇帝特授官职的方式，总有些‘另辟蹊径’的意味，能融入朝堂的人也太少了些，且对上位者的依赖太大。

　　与【基础教育】相对的【精尖教育】，重点就截然不同了。预备选择的入学对象，都是在某一方面已经有一定高度的人才。比如说司农寺的年轻农官、工部善于修缮水利河渠的外放胥吏；户部擅统计赋税的九品计史……

　　简言之，便是在原有的专业有一定造诣，但是若无真正专家点拨教学，很难再上一层楼的人才。

　　姜握设想中的【精尖教育】学校，甚至可以说是一个‘现有院士培养下任院士和高级研究员’的机构。

　　传承。

　　总而言之汇成一句话：要人才！各方面的人才，且多多益善！

　　人才，乃发展的第一资源，是真正的国运兴衰所系。

　　至于【军事学校】，姜握之所以单独把军事拿出来，也是时代决定的——“国家大事，在祀（祭祀）与戎（军事）。”

　　虽则都是学校，但军事学校还是单独拿出来，不要混为一谈更好。

　　且军事学校的最终掌控权，也一定得是——

　　姜握指着策划案里用朱笔勾勒过的一句，看向皇帝：“到时候，还得请陛下出任军事学校校长。”

　　“学校……”

　　正如文成看到这个词的时候，虽然能明白意思，但也略微怔了一下。

　　圣神皇帝亦把这个词念了两遍。

　　因此时还未有‘学校’这个称呼——

　　‘学习之所’自然是自古有之。

　　《周礼》中有记载，尧舜之时便有建国学政之所，名为“成均”；再后来西周有如闾塾、党庠、周序；春秋战国之时的稷下学宫，姜握之前还借旧址办过诗会……历朝历代不断演变，一直到现在，成为了国子监（下设六学）。